孩子遊戲時，總是和同儕、手足有衝突？家長別擔心！ - 一起來看看郁婷老師有哪些實用又有效的策略，幫助我們緩和孩子高漲的情緒、解決手足間的爭執，更提供家長調節自身感受的小秘訣，讓我們在陪伴孩子的同時，也能關懷自己的感受！🩵 #自我決策 #情緒調節 #學前教育 #親子互動 #童心聊天室 #手足爭執 #特殊需求幼兒 📌YouTube 平台收看： https://youtu.be/-RS31nwzsgw?si=4X6fUQLbrSR-lzj4

很高興完成兩位研究生的論文提案指導，也見證她們在研究道路上邁向重要的一步。 🌿竹師教育學院心理與諮商碩士新加坡境外在職專班學生 魏芳，論文提案題目為《新加坡華文學前教師生涯發展與自我效能研究》。期待透過研究深入探討新加坡華文學前教師的生涯發展歷程與自我效能，為華文教育與教師專業發展提供寶貴的實證參考。 🌿特殊教育學系碩士生 藍阡筑，論文提案題目為《兒童中心遊戲介入方案促進發展遲緩幼兒情緒能力之研究》。期盼藉由兒童中心遊戲介入方案，探究其對發展遲緩幼兒情緒能力的促進成效，為特殊教育與幼兒情緒發展實務帶來更多啟發。 論文提案是研究旅程的重要里程碑，也是後續研究工作的起點。感謝口試委員提供許多寶貴的建議與回饋，讓研究方向更加聚焦、研究設計更加完善。祝福兩位同學後續研究進展順利，持續保持熱忱與堅持，完成優質的學術成果，為教育與實務領域貢獻更多價值。

很高興與張家瑞老師、柯秋雪老師及吳佩芳老師共同完成本書的翻譯工作。本書由 B. Pamela 與 Karen Nemeth 合著，以通用設計學習（Universal Design for Learning, UDL）為核心，探討如何在學前教育中建構兼顧多語言、多文化及不同能力幼兒需求的學習環境。 書中結合理論與實務案例，提供教師具體且可操作的教學策略，協助幼教工作者設計更具包容性、彈性與公平性的課程，讓每位幼兒都能在適切支持下參與學習、發揮潛能。無論是關注融合教育、文化與語言多樣性，或希望提升教學品質的教育工作者，相信都能從本書獲得豐富的啟發。 📖 新書資訊 《學前教室中的通用設計學習：教導 0 至 8 歲多語言、多文化與不同能力的孩子》 原著：B. Pamela、Karen Nemeth（2022） 譯者：張家瑞、朱思穎、柯秋雪、吳佩芳 出版社：心理出版社（2026） 期待這本書能成為學前教育、融合教育及幼兒特殊教育工作者的重要參考，一起打造更具包容性的學習環境，支持每一位孩子的成長。

孟筑的論文題目為〈行為取向藝術活動應用於特殊幼兒之社會情緒技能訓練〉，結合藝術教育、行為取向介入與特殊教育等專業領域，探討如何透過系統化的藝術活動提升特殊幼兒的社會情緒技能，兼具理論價值與實務應用意義。 論文完成的過程中，特別感謝台中教育大學侯禎塘榮譽教授，以及清華大學藝術與設計學系高榮禧副教授擔任口試委員，提供許多寶貴的建議與精闢的見解。兩位教授從特殊教育、藝術教育與研究方法等不同角度給予指導，不僅提升論文品質，也讓研究成果更臻完善。 研究是一段不斷探索與成長的歷程，感謝所有參與其中的師長與夥伴。也祝福孟筑帶著這份研究成果與熱忱，持續在幼兒與特殊教育領域深耕，發揮專業影響力，為更多孩子帶來正向改變。

感謝國立台東大學這所思穎老師曾服務四年半的學校，在那段歲月裡，不僅累積了許多專業成長的養分，也收穫了無數珍貴的人情與友誼。每次回到台東，總有一種回家的感覺。 特別感謝前來接機的學生AQ，多年不見，如今已為人父，並持續深耕偏鄉幼兒藝術教育，在自己熱愛的領域裡開創出一片天空。看到學生一步步實踐理想、發光發熱，內心滿是欣慰與感動。 也謝謝慧娟老師（大家熟悉的「蘇媽媽」），如今已升格當阿嬤了。回想當年在台東大學服務期間，受到老師許多溫暖的照顧與關懷，至今仍銘記在心。 感謝特教系志軒老師，以及特教系辦與院辦的秘書們特地前來探望，讓這趟短暫的台東行充滿溫馨與感動。久違的相聚，聊不完的近況，道不盡的情誼。 更巧的是，2015年離開台東時，是于勝送我到機場；沒想到11年後的今天，2026年的返程，依然是于勝送機。當年的學生，如今已是台東資深幼兒園教師，持續在幼教現場耕耘奉獻。從送機到送機，跨越的不只是時間，更是一份歷久彌新的師生情誼。 謝謝台東大學，謝謝一路相伴的同事與學生們。歲月流轉，人事更迭，但那些真摯的情感與共同走過的日子，始終是生命中最珍貴的禮物。

感謝國立台東大學前同事熊同鑫老師一直以來的照顧與提攜，也感謝此次邀請思穎老師擔任兩位研究生碩士論文口試委員。 有機會與張雅惠(現職幼兒園教師)、劉晏汝(職能治療師)兩位同學進行學術交流，深感欣慰。兩篇論文皆聚焦於學前特殊教育的重要議題，展現了研究者對實務現場的關注與投入。 雅惠的研究探討SMART教學策略對自閉症幼兒語言能力發展的應用與成效，兼具理論基礎與實務價值；晏汝則以跨專業合作為主題，深入探究學前特教服務中不同專業人員協作的歷程與影響，對提升整體服務品質具有重要意義。 很高興能參與兩位同學的重要學習里程碑，也祝福她們順利完成學業，未來持續在特殊教育領域發光發熱，為更多幼兒及家庭帶來正向改變。

本集邀請到有十年豐富教學經驗，來自新竹市立新竹幼兒園學前特教班的吳欣如老師，和我們分享學前集中式特教班的日常、融合教育的經驗與和家長、專業團隊的合作模式！ ✏️ 學前集中式特教班的作息、環境與普通班有什麼不同？ ✏️ 學前融合教育該如何落實，讓幼兒間能自發性互助合作？ ✏️ 面對不同需求的孩子，老師們又運用了哪些支持策略？ 從教室環境調整，到推動融合教育的挑戰與收穫。透過一個個真實故事，我們也看見當孩子學會接納與互助時，融合教育最美好的樣貌！ 歡迎訂閱我們的頻道《聊一療，不無聊》，也可以到「童心聊天室」YouTube 跟我們互動唷！ 📱Apple podcast收聽： https://podcasts.apple.com/tw/podcast/%E8%81%8A%E4%B8%80-%E7%99%82-%E4%B8%8D%E7%84%A1%E8%81%8A/id1801218458?i=1000773071970 🎧Soundson平台收聽： https://player.soundon.fm/p/6f551995-2832-48bd-947d

感謝大家在這一年積極投入國科會研究計畫，以種子教師與兼任研究助理的身分深入幼兒園現場，不僅將所學付諸實踐，更透過專業與熱忱，為教師、幼兒及園所帶來實質的影響力。你們在研究與實務之間搭起橋樑，讓計畫得以扎實推展，也讓我們看見教育現場因你們而產生的改變。 也特別祝福岳蓁與田欣即將展開大五實習，願你們在新的學習旅程中持續成長，累積豐富的教學與專業經驗，一切順利、收穫滿滿。恭喜珮綺將持續留在研究團隊，朝研究所學歷邁進，期待妳在研究道路上持續發光發熱；也祝福宜萱即將前往中山醫學大學語言治療研究所深造，開啟人生新的篇章，在專業領域中持續探索與突破。 同時，也要感謝大三佳欣持續協助，以及研究生阡筑細心統籌與協調各項工作，讓團隊運作順暢無礙。因為有每一位夥伴的投入、付出與合作，我們才能順利完成114年度計畫。 謝謝大家一路以來的努力與陪伴。無論未來走向教育現場、研究領域或其他專業道路，都期盼你們帶著這段共同成長的經驗，持續發揮影響力，勇敢追尋理想，在各自的舞台上綻放光芒。祝福大家前程似錦，一切順心平安！ 🌱✨

恭賀本實驗室特殊教育學系26級師資生李珮綺同學，通過國立清華大學師資培育中心115年微型教育實驗專案計畫補助。其專案名稱為《核心啟動，溝通「機」不可失：核心反應訓練結合教育機器人之幼兒溝通微型教學實作》，結合實證介入策略與教育科技創新應用，透過核心反應訓練（PRT）及教育機器人的融入，探索促進幼兒溝通能力之教學實踐，展現師資生將理論轉化為教學創新的專業能力與熱忱。 同時，也恭賀思穎教授指導之30級師資生李念橦、蔡知晏、鄭可柔，以及教育心理與諮商學系同學林暐欣，共同申請115年竹師教育學院「培育跨領域教育領袖獎勵」獲得補助。團隊「不崩潰陣線」以《不再「卡」關：結合特教與心理諮商之視覺化社交策略教具開發計畫》為主題，透過特殊教育與心理諮商專業的跨域合作，發展具實務應用價值的社交策略教具，協助學生提升社交理解與人際互動能力，充分展現跨領域合作解決教育現場問題的創新精神

很榮幸受聘擔任新竹縣市發展遲緩兒童早期療育推動委員會委員。早期療育是支持發展遲緩兒童及其家庭的重要基石，透過跨專業團隊合作與完善的服務體系，能夠及早發現需求、提供適切介入，協助兒童發揮潛能並提升家庭生活品質。期盼透過專業參與與政策建言，持續推動新竹縣市早期療育服務的整合與發展，建構更友善且具支持性的成長環境，讓每位孩子都能獲得適切的協助與發展機會，也讓家長在陪伴孩子成長的路上獲得更多支持與力量。

思穎老師擔任國立臺灣師範大學特殊教育學系碩士在職專班學生徐緁妤（指導教授：劉秀丹教授）碩士論文口試委員，論文題目為《學前教師功能性溝通訓練 LINE@互動學習系統的研發》，深受感動與啟發。研發者從學前教育現場的實際需求出發，透過科技工具的研發，協助在職教師更有效地判斷幼兒問題行為背後的動機與功能，進而選擇適切的功能性溝通訓練（FCT）策略。許多教師在面對幼兒挑戰行為時，往往難以快速掌握行為功能，而此系統透過互動式學習設計，提供教師即時且具系統性的支持，降低專業知能轉化至實務應用的門檻。看到研發者將實證介入方法結合數位科技，不僅有助於提升教師專業能力，更能幫助幼兒研發獲得更符合需求的支持，真正做到「了解行為功能、對症下藥」，進而促進正向溝通與行為改變，充分展現特殊教育研究與實務結合的重要價值。

林杏芬目前任職於 PCF Sparkletots Preschool，長期深耕幼兒教育領域，致力於幼兒全人發展與情緒培育。其碩士論文《情緒教育活動提升幼兒情緒能力之個案研究》，聚焦於幼兒情緒教育的實務應用與成效探究，透過系統性的研究歷程，展現了教育工作者結合理論與實務的專業精神。 本研究不僅為幼兒情緒能力的培養提供具體可行的教學策略與實證參考，也為第一線幼教工作者推動情緒教育帶來寶貴啟發，對提升幼兒情緒覺察、表達與調適能力具有重要助益。相信此研究成果將持續發揮影響力，為幼兒教育與情緒教育領域注入更多專業能量。 謹此獻上最誠摯的祝賀，祝福杏芬未來在教育專業道路上持續發光發熱，培育更多具備良好情緒素養與健全人格的下一代！

此次參與2026年 Association for Behavior Analysis International（ABAI）國際研討會，除了發表研究外，也有機會與多位應用行為分析（ABA）領域的學者與實務工作者交流。特別感謝 Tucci Learning Solutions 的 Dr. Li-Yu Chen（BCBA-D）與 Yvonne Su（BCBA）協助引薦，讓我得以與該機構 Clinical Director & Chief Behavioral Officer Christina Lovaas（BCBA）深入交流，並認識來自 E.S. Yu Studio 的 Flora Yu、Seek Education 的 Clinical Director Dr. James Kim（BCBA-D）與 Assistant Clinical Director Raymond Juarez（BCBA），此外也與 Florida Institute of Technology Adjunct Faculty Corey Robertson（BCBA），

2026年 Association for Behavior Analysis International（ABAI）年度研討會於美國舊金山舉行，來自世界各地的研究者、臨床工作者與教育實務者齊聚一堂，共同探討應用行為分析（ABA）在教育、自閉症支持、心理健康及跨文化實踐等領域的最新發展。今年會議特別強調循證實務、多元文化與倫理議題，展現行為科學如何回應當代社會需求，並促進人類福祉與社會改變。 此次會議中，思穎老師發表海報論文〈Building Preschool Multi-Tiered System of Supports (MTSS): Integrating Evidence-Based Practices and Applied Behavior Analysis (ABA) to Improve Outcomes for Taiwanese Children With Disabilities〉，分享如何結合循證實務與ABA觀點，建構適用於臺灣學前教育情境之多層次支持系統（MTSS）。發表期間，也與來自香港、現任教於University

我們邀請到台大醫院新竹分院物理治療師——禹霖治療師，一起聊聊幼兒粗大動作發展，以及遊戲與親子陪伴的重要性！ ✏️ 「遊戲」可以為孩子帶來哪些優勢與好處？ ✏️ 不同年齡層幼兒的能力發展、適合的動作遊戲與活動 ✏️ 家長在居家陪伴與練習中，可以扮演什麼角色？ 從能力發展到親子互動，帶你一起了解如何透過「遊戲」，建立穩固的成長地基，也創造更多溫暖的親子時光！ 歡迎訂閱我們的頻道《聊一療，不無聊》，也可以到「童心聊天室」YouTube 跟我們互動唷！ 📱Apple podcast收聽： https://podcasts.apple.com/tw/podcast/%E8%81%8A%E4%B8%80-%E7%99%82-%E4%B8%8D%E7%84%A1%E8%81%8A/id1801218458?i=1000767030343 🎧Soundson平台收聽： https://player.soundon.fm/p/6f551995-2832-48bd-947d-e3504be8dfb3/episodes/d970cd71-8f88-48fa-bba

感謝台灣應用行為分析協會(TABA)邀請進行專題演講：「金字塔模式與多層級支持系統之探討：學前融合情境中的正向行為支持應用」。本次分享將從早期介入的實證觀點出發，探討幼兒社會情緒需求對發展與學習的重要影響，並進一步介紹金字塔模式（Pyramid Model）與多層級支持系統（Multi-tiered System of Supports, MTSS)在學前融合教育中的理念與架構。此外，也將結合實務案例，說明正向行為支持系統的核心概念與應用策略，期待透過跨專業對話與經驗交流，共同提升學前融合教育現場對幼兒行為與社會情緒發展的支持品質。

很榮幸與清華附小羅素琴老師共同擔任「新竹縣115年學前特殊教育專業知能研習—教師與助理人員合作」講座分享人。此次研習聚焦於學前融合教育現場中，教師與助理人員之間的合作模式、溝通協調及角色分工，並結合實務案例探討如何建立更有效的支持系統，以提升特殊需求幼兒在班級中的參與與適應。也感謝主辦單位提供交流機會，讓第一線實務經驗能彼此對話與學習。

很榮幸朱思穎老師受邀至新竹馬偕兒童醫院進行演講與交流，本次主題為「早療實證觀點：行為輔導與正向行為支持」，並結合醫療端與教育端的實務經驗進行對談。透過跨專業合作的視角，分享如何以實證為基礎，協助幼兒在行為、情緒與學習適應上獲得更適切的支持，也期待促進醫療與教育現場之間更深入的合作與理解。感謝新竹馬偕兒童醫院的邀請與交流機會。

在本次特殊教育大四實習成果展中，衷心感謝虎林國小附設幼兒園、建華非營利幼兒園、心路基金會兒童發展早期療育中心，以及馬偕兒童醫院的全力支持與協助。各單位在實習期間提供豐富且多元的學習場域，讓學生得以將理論與實務緊密結合，深入理解特殊教育與早期療育的專業內涵。更感謝現場教師與專業人員的悉心指導與無私分享，使學生在觀察、實作與反思中不斷成長，累積寶貴經驗。本次成果的完成，實有賴各合作單位的用心與支持，謹致上最誠摯的感謝。

特別感謝建華非營利幼兒園在本次集中實習期間的全力支持，不僅提供優質學習場地，使活動得以順利進行，亦貼心提供實習生美味餐點，讓我們感溫暖與關懷。同時，園方專業團隊於實習過程中的耐心指導與經驗分享，更讓學生在教學實務與專業成長上獲益良多。謹致上誠摯的感謝與敬意。